Y llegó la Primavera….

Y llegó la Primavera y la clase se inundó de ilusión y colores…

Feliz Primavera!

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Y el rey recibió su castillo….

Un día de Enero, la mañana nos sorprendió con una carta, no era una carta cualquiera, era de un rey, concretamente Fernando el valiente. Nos pedía ayuda para encontrarle un castillo ya que la bruja Mermaida había hecho desaparecer el suyo…

Decidimos que la misión nos gustaba y la emprendimos con ilusión y alguna que otra idea… No era fácil, teníamos que descubrir cómo era un castillo, sus habitantes y lo que se hacía en él. El camino fue divertido y entre todos y todas averiguamos cosas muy interesantes y las disfutamos todavía más.

Y llegado al final, entregamos un bonito castillo a nuestro rey que, en gratitud, nos nombró caballeros de la Orden del Unicornio Azul en el castillo de Almodóvar al  que acudimos a visitar.

 

Ha sido un proyecto precioso  que hemos disfrutado muchísimo y en el que hemos aprendido cosas muy interesantes que nos ha dejado con ganas de más…

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Estudiamos el cerebro en 3 años

Durante esta semana los niños y niñas de 3 años han estado estudiado y descubriendo cosas muy interesantes sobre “el cerebro”. Han aprendido que es el “jefe”, el que “controla” todos nuestros órganos y “da todas las órdenes”. Y además se encuentra protegido por un hueso muy duro “el cráneo”.

Algunas familias han preparado en casa trabajos muy originales con los que ayudar a sus hijos/as a explicar al resto de los compañeros el fruto de sus investigaciones.

La colaboración de los papás y las mamás está siendo clave en este Proyecto de Trabajo, facilitando su desarrollo con la aportación de un valioso material, que ha permitido que los pequeños y pequeñas de 3 años puedan comprender con facilidad un tema, que de por sí tiene cierta complejidad.

Un alumno nos contó que en su casa le explicaron que el cerebro se parece  a una nuez, y por eso trajo una a clase, y todos observaron que en efecto es así. También lo comprobaron observando un cerebro de escayola que tenemos en el aula. Y para que no tuvieran dudas, pudieron ver y tocar un cerebro de verdad.

Por último esta semana en el Taller de Arte y siguiendo con el estudio del cuerpo humano, han trabajado la figura de Goya. Han visto autorretratos y fotografías del pintor, han conocido algunos datos de su biografía, los cuadros más importantes, y  los principales temas sobre los que pintaba. Para ello han visto el documental titulado   “Goya para niños”.

Después centrándonos en el cuadro de “La maja desnuda” imitaron  la postura que tenía la modelo, y plantearon algunas conjeturas sobre dónde podía estar, que hacía, dónde estaba, por qué no tenía ropa…

Tras esta reflexión les mostramos también el cuadro de “La maja vestida”, para ver si les gustaba más, pero prefirieron dibujarla sin ropa.

Finalmente la han recreado ellos, la han recortado y  pegado en un soporte con un diván parecido al del cuadro. Aquí podéis ver el proceso de la actividad y el resultado obtenido por estos artistas.

La próxima semana finalizará este interesante Proyecto que les ha tenido ocupados a lo largo del segundo trimestre.

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Nueva carta de Pepón Gómez y visita al Museo Arqueológico

El lunes de la semana pasada, al volver del recreo, los alumnos-as de 5 años se encontraron en clase una bolsa que tenía dentro una carta y un libro. Descubrieron que estaba escrita por Pepón Gómez, el arqueólogo que nos animó a estudiar la Prehistoria.

Pepón nos decía que sabía que estábamos aprendiendo muchas cosas, que le gustaría venir a vernos, pero que seguía en la cueva de Altamira y no podía dejar su trabajo. Sin embargo, quería darnos una sorpresa. Se había enterado de que en nuestra ciudad, Córdoba,  hay un museo donde se exponen objetos muy antiguos,  encontrados en excavaciones cercanas y que algunos de ellos pertenecen a la Prehistoria. Se refería al Museo Arqueológico.

Pepón nos explicaba que había hablado por teléfono con la Directora del Museo, para pedirle que nos dejase visitarlo, y ella le había contestado que estaría muy contenta de que fuésemos. Podríamos ir el viernes, día 28 de marzo, a las 10 de la mañana, y además nos prepararían un taller de cerámica.

A todos los niños-as les encantó la sorpresa y se lo  comunicaron a las familias, con el fin de pedirles permiso para poder asistir a la visita.

Por fin llegó el viernes y con ayuda de algunas mamás fuimos caminando desde el colegio al museo. Allí nos esperaba Paco Morales, un monitor que nos hizo un recorrido por las salas más importantes, aunque nos detuvimos especialmente en las vitrinas que tenían objetos de la Prehistoria.

 

Al terminar el recorrido, Paco nos llevó a una sala especial, donde los niños participaron en un taller de cerámica, y aprendieron a hacer lucernas (candiles) con arcilla.

Al concluir la visita salimos a la plaza donde se sitúa el museo, para tomar nuestros bocadillos, antes de volver al colegio. Ya de vuelta en clase dialogamos sobre lo que más nos había llamado la atención, y lo reflejamos en estos dibujos.

En los días siguientes, en la asamblea, reflexionamos sobre lo que habíamos aprendido con la visita y elegimos entre todos-as lo que nos había gustado más y lo que menos.

Queremos dar las gracias a Pepón Gómez por la sorpresa que nos ha preparado, ya que con nuestra visita al Museo, hemos podido ver en la realidad, muchos objetos de los que hemos estudiado con nuestro proyecto de la Prehistoria.

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Estudiamos los riñones y la vejiga en 3 años

Semana a semana seguimos avanzando en el estudio de nuestro cuerpo. Ahora le ha tocado el turno a los riñones y a la vejiga. Los alumnos y alumnas de 3 años han aprendido cuál es la función de los riñones, saben qué forma tienen, cómo son y dónde se encuentran situados.

Todos los trabajos que nos han enviado las familias nos han ayudado a que los niños y niñas comprendan que los riñones sirven para filtrar los productos de desecho de la sangre. Que estos productos de desecho se mezclan con agua del organismo y se produce la orina (o pipí). Y que después desciende por unos conducto denominados uréteres, para almacenarse finalmente en la vejiga.

 

Como después de aprender todo esto  los niños son capaces de aplicar rápidamente lo aprendido, ya hay algunos que cuando quieren ir al baño dicen que tienen la vejiga llena y que necesitan vaciarla.

El Miércoles nos visitó la mamá de Ángel de 3 años, que se llama Mercedes, y es pediatra. Vino a clase  para contar a los niños y niñas en qué consiste su profesión. Les enseñó algunos de los aparatos que utiliza en su trabajo y todos se prestaron encantados a que les revisara la garganta, los oídos…  les pusiera el termómetro o les tomara la tensión.Fueron unos pacientes ejemplares.

Parece que lo de jugar en clase a “los médicos” les está ayudando a perder el miedo. Puede que el intercambio de papeles, al ser unas veces el paciente y otras veces el médico les ayude a afrontar esta situación que no siempre es fácil para ellos.

Damos las gracias a Mercedes por su colaboración y por haber conseguido hacer un hueco en su apretada agenda para atender a este grupo de pequeños investigadores, que cada día aprenden algo más sobre el funcionamiento de su propio cuerpo.

Poco a poco el Proyecto se va acercando a su final. La próxima semana y con el estudio del  “cerebro”   habremos conseguido  dar respuesta a todos los interrogantes que se habían planteado al principio del Proyecto, y a algunos más que nos han ido surgiendo a lo largo del desarrollo del mismo.

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El estómago y los intestinos en 3 años

Durante la última semana los niños y niñas de 3 años han estado investigando sobre el estómago y los intestinos. Ya sabéis que estaban muy interesados por averiguar por qué nuestro esqueleto Manolín no podía comer…así que, ya saben que no tiene aparato digestivo, y por eso está tan delgado.

Han aprendido qué es el esófago, el estómago y los intestinos después de haberlo investigado en casa con sus familias. Y han traído a clase trabajos realizados con ellos, para poder explicárselo al resto de sus compañeros.

Ya saben dónde se encuentran estos órganos dentro de nuestro cuerpo, y conocen cuál es  la función que tiene cada uno.

También han estudiado los intestinos y han descubierto que hay dos: el intestino grueso y el intestino delgado. Han averiguado que el intestino delgado puede medir alrededor de 7 metros de largo. Así que nos hemos ido al patio a medir con los metros un intestino, confeccionado en tela por la mamá de un alumno.

Tanto hemos hablado en estos días de la digestión, del estómago, de la comida…que ha surgido también el tema de las chuches y de la alimentación sana. En la asamblea del miércoles se planteó el tema de “qué debemos” y “qué no debemos comer”.

Así que después de reflexionar sobre todo esto, pedimos a todos los niños y niñas que trajeran de casa frutas variadas, para realizar un Taller de alimentación saludable.

Para convencer de su consumo a los que no le gusta demasiado la fruta, la Seño Isabel les propuso crear formas divertidas con estos alimentos y presentárselos de una forma  más atractiva para ellos. Esto debió convencerlos…porque se lo comieron todo.

El viernes y para completar una semana repleta de interesantes actividades, hemos realizado un Taller de arte sobre Miró. En esta ocasión hemos trabajado un cuadro titulado “El nacimiento del día”, aunque algunos niños y niñas no estaban de acuerdo con el título, y pensaban que debía llamarse “Niña con sombrero” o en opinión de otros “Papá con barba”. Aquí tenéis el resultado obtenido por estos pequeños artistas.

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Seres mitológicos en los castillos.

Esta semana nos hemos dedicado a los seres mitológicos relacionados con los castillos: dragones y unicornios.

Respecto a los dragones, no teníamos mucha idea, así que nos fuimos a la biblioteca a buscar libros que nos hablaran sobre ellos, encontramos dos con ayuda de Flora. Nos dimos cuenta que no siempre se tiene la misma perspectiva sobre estos animales, a veces son muy fieros y en otros relatos no lo son tanto. Lo cierto es que si coincidían en que les gustaban guardar cosas en sus cuevas y que escupían fuego.

Los unicornios nos los presentó Alba con un precioso trabajo  en el que, gracias a unas imágenes emotivas y a la vez mágicas que encantaron a los niños-as, nos enseñaba cómo eran y los poderes que tenían… El arte y los cuentos completaron tan entretenida exposición.

Ha sido una semana muy mágica. La próxima la dedicaremos a ordenar nuestras ideas y a decidir por fin, que castillo darle al rey.

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La alimentación en la Prehistoria en 5 años

Los expertos de 5 años durante las últimas semanas, nos han descubierto como se alimentaban los hombres y mujeres de la Prehistoria.

En sus primeras exposiciones nos han mostrado el tipo de alimentos que comían y cómo lo conseguían (caza, pesca y recolección).

También nos han explicado cómo se hacían las herramientas que utilizaban para conseguir los alimentos, y nos han traído a clase algunos modelos confeccionados con ayuda de sus familias.

Durante las exposiciones surgieron entre el alumnado algunas preguntas como éstas:

¿Cómo cocinaban y qué utensilios utilizaban? ¿Dónde calentaban el agua? ¿Cómo descubrieron el fuego? ¿Dónde guardaban la comida?…

Nuestros pequeños expertos intentaron contestarlas en los días siguientes, después de investigar en casa. Nos llamó la atención cómo en sus respuestas, por primera vez, aparecen los nombre de las etapas de la Prehistoria (Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales).

Nos explicaron también, que las herramientas para cazar y pescar, así como los utensilios para cocinar y comer fueron mejorando mucho a lo largo de toda la Prehistoria. También que, el hombre al final se hizo sedentario y como consecuencia empezó a vivir en poblados, a criar animales (ganadería), a cultivar plantas (agricultura) y a fabricar vasijas para cocer y conservar los alimentos.

Mediante una bonita maqueta, una de nuestras  expertas nos explicó la aparición de la ganadería y la agricultura en el Neolítico,  y otros compañeros-as ayudados por dossieres y murales, nos descubrieron la aparición de la cerámica y los utensilios que se utilizaban para comer y cocinar en la Prehistoria.

Para completar este apartado, la mamá de nuestra compañera Hannah que es arqueóloga, ha venido a clase para explicarnos como se hacía la cerámica en esta época. Nos ha traído algunos restos de vasijas de una excavación, y nos ha contado a qué tipo de recipientes han podido pertenecer y cómo se realizaba la decoración que tenían.

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Los pulmones en 3 años

Los niños/as de 3 años han estudiado durante esta semana los pulmones. Han aprendido a dibujarlos y a situarlos en nuestro cuerpo y tienen muy claro para lo que sirven. Manejan un vocabulario cada vez más amplio del que ya forman parte palabras como tráquea, bronquios, alveolos, oxígeno…

Han traído bastante información para explicar a los compañeros de la clase lo que han estudiado en casa con sus familias: esquemas, resumen de ideas principales, libros, trabajos…

Gracias a la colaboración de las familias ha sido muy interesante ver como con una botella, globos y unas pajitas, los niños han podido comprender muy fácilmente la función de los pulmones.

Además, con ayuda de la maqueta del cuerpo humano que tenemos en clase, y a la que han puesto de nombre Manolo, un alumno nos ha explicado que las costillas son como una jaula que sirve para proteger los pulmones. También han podido constatar que si retiramos los pulmones en medio se encuentra el corazón.

Nuestros peques avanzan día a día en el estudio y conocimiento de nuestro cuerpo, mostrando un enorme interés que sigue vivo y no decae con el paso del tiempo.

Siguiendo nuestro mapa conceptual tendríamos que estudiar el cerebro. Sin embargo, hemos empezado a investigar sobre el sistema digestivo, ya que no paran de preguntarse a dónde va la comida que comemos, y han llegado a la conclusión de que  nuestro esqueleto Manolín está tan delgado, porque se le cae la comida.

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Ante estos interrogantes a los que hay que dar respuesta, hemos decidido dejar para más adelante el estudio del cerebro, así que nos dedicaremos al estómago y los intestinos y después estudiaremos la vejiga y los riñones.

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Las brujas llegan a la clase de 4 años…

Sin olvidar nuestro objetivo en este proyecto : buscar un castillo al rey Fernando el valiente, nos centramos en la posibilidad de que apareciera de nuevo la bruja Mermaida para hacerlo otra vez desaparecer.

Así que decidimos investigar sobre las brujas para conocerlas y conseguir que la bruja Mermaida no volviera a quitarle el reino… Investigamos por qué eran malas, y extraídas las consecuencias, pensamos en las alternativas para que actuaran más en positivo.

Y llegamos a la conclusión de que si el rey la aceptaba en una torre de su castillo y la invitaba a sus banquetes, solucionaría el problema… así se lo hicimos saber al rey escribiéndole una carta.

La semana se llenó de brujas, hechizos y conjuros…

Nuestra investigación va avanzando y poco a poco, estamos más cerca de darle un castillo al rey…

Los dragones y unicornios centrarán nuestra atención la semana próxima ya que ni nos fiamos de los dragones y sí que nos gustaría que hubiera unicornios en el castillo del rey.

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