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Las estrellas de mar en 4 años

Durante las últimas semanas los niños y niñas de 4 años se han dedicado a estudiar cómo viven, qué comen, qué partes tienen, cómo se reproducen… las estrellas de mar.

Han descubierto cosas tan interesantes como que no son peces, sino equinodermos, y que pertenecen a la familia de los erizos de mar. Les ha llamado mucho la atención que estos pequeños seres no tengan cerebro, ni tampoco sangre como la mayoría de las especies.

Como es habitual el alumnado ha expuesto en clase todo lo que ha investigado en casa con sus familias y lo ha compartido con el resto de compañeros/as.

Hay que destacar la exposición que hicieron tres alumnos de la clase, María, Noa y Fernando que a través de un mural nos explicaron el viaje que hicieron con sus familias a Chipiona. En la playa recogieron estrellas de mar y otros pequeños animales marinos. Después de observarlos y estudiarlos detenidamente los devolvieron de nuevo al agua.

La colaboración y la implicación de las familias es fundamental en la metodología sobre Proyectos de Trabajo. Así conseguimos que las experiencias educativas tengan apoyo y continuidad en las experiencias familiares  y, que  la educación se perciba como una responsabilidad compartida.

Para finalizar la semana en el Rincón de Plástica los niños/as entre otras actividades propusieron hacer estrellas de mar de plastilina, que quedaron así de bonitas.

Con el estudio de las estrellas de mar, hemos completado el mapa conceptual. En él se recogen todos los interrogantes, que los niños plantearon de cada uno de los animales, y a los que han ido dando respuesta a lo largo de todo el proyecto.

Captura

Los alumnos y alumnas de 4 años han decidido que el próximo Proyecto de Trabajo será “CHINA”. A partir de ahora todos nos adentraremos en una nueva aventura, que ya ha comenzado a ilusionarnos.

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Los caballitos de mar en 4 años

Continuamos trabajando dentro del Proyecto “El Mar”, ahora les ha tocado el turno a los caballitos de mar y ha sido un tema que ha gustado mucho a estos pequeños investigadores de 4 años.

Como es habitual y tras la exposición de trabajos en clase, se ha dado respuesta al mapa de interrogantes planteado por ellos. Han aprendido que los caballitos de mar son peces, y  respiran por branquias, las partes que tienen y cómo se llaman, de qué se alimentan, cómo duermen…

Uno de los descubrimientos que más les ha sorprendido es, que al contrario de lo que creían, son los papás los que tienen a los bebés. Y es que, las hembras introducen cientos de huevos en una especie de bolsa que lleva el macho, llamada marsupio, éste los fertiliza y allí se desarrollan hasta que nacen. Ha sido muy interesante para ellos/as ver en un documental como nacen los pequeños caballitos.

En el Taller de Experiencias los niños y niñas han podido ver y tocar un caballito de mar de verdad, pero en esta ocasión disecado. También han podido comparar su tamaño con el de otras especies, como las estrellas de mar, el pez globo, el pez erizo…

 

Recibieron una sorpresa inesperada cuando un día al entrar en clase encontraron a un pequeño caballito de mar con una carta. Ellos mismos la leyeron y se enteraron de que su nombre era Nito y que había llegado nadando hasta nuestra clase. Esto suscitó un gran debate porque algunos se preguntaban cómo era posible si en Córdoba no tenemos mar. Lanzaron un montón de hipótesis que estuvimos analizando en la asamblea, fuimos a buscar algunos mapas de los mayores y pudimos comprobar la veracidad de éstas.

El siguiente y al parecer último tema del Proyecto es las estrellas de mar, sobre el que ya han empezado a trabajar.

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Carnaval 2015

El pasado viernes 20 de Febrero celebramos en nuestro Colegio la fiesta de Carnaval. Como es habitual en los últimos cursos, los disfraces están relacionados con los Proyectos de Trabajo que cada curso está realizando en este momento.

Los alumnos/a de 3 años está trabajando en el Proyecto “Los animales” así q la clase se llenó de animales domésticos, salvajes, insectos y demás.

Los alumnos/as de 4 años están con el Proyecto “El mar” con lo que su clase se transformó en un gran océano repleto de pulpos, tiburones, sirenas y peces de colores.

Los alumnos/as de 5 años acaban de comenzar el Proyecto “Cuidamos la Naturaleza” y vinieron disfrazados de diferentes motivos relacionados con la defensa del medio ambiente.

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Los pulpos en 4 años

Durante estas últimas semanas los niños y niñas de 4 años han estado investigando sobre los pulpos y han expuesto sus trabajos en clase. Con ayuda de sus familias han descubierto cosas muy interesantes, como por ejemplo que los pulpos son seres muy inteligentes, que usan cuatro de sus tentáculos como si fueran manos y dos como si fueran pies. Tienen tres corazones, huelen a través de las ventosas de sus tentáculos y su sangre es azul. La boca se encuentra debajo de su cabeza y se parece al pico de un loro. Para atrapar a sus presas, les lanza una sustancia paralizante. Son capaces de imitar a otras especies y despistar así a sus depredadores, haciéndose pasar por lo que no son. Las hembras sólo ponen huevos una vez en su vida. Los pequeños tardarán tres meses en nacer, y durante este tiempo las madres se encargan de cuidar los huevos, mantenerlos limpios y protegerlos de los depredadores. No se separarán de ellos ni un sólo instante, ni siquiera para buscar comida. Cuando las crías nacen, ellas mueren.

En el Taller de Experiencias los alumnos/as han podido ver, tocar y estudiar un pulpo de verdad. De nuevo nuestro amigo Antonio, el pescadero, nos ha proporcionado un hermoso ejemplar que sorprendió a los niños, no sólo por su tamaño sino también porque pudieron ver cómo es por dentro y por fuera. Vieron el sifón, que les ayuda a impulsarse y a desplazarse a gran velocidad, el cerebro y dos de sus tres corazones. Tocaron el manto y las ventosas de sus tentáculos, que todavía se pegaban a los dedos cuando los ponían encima. Comprobaron que al no tener esqueleto es muy flexible, por lo que puede meterse en cualquier hueco.

También les sorprendió que al pulpo, al que le pusieron de nombre “Pulpo Po”, le faltaban algunos tentáculos. Los niños empezaron a preguntarse qué le había pasado, y por qué los había perdido.

Como tienen tanta imaginación, ha sido fácil dar respuesta a todas estas cuestiones. En la asamblea, inventaron entre todos un cuento para explicar lo ocurrido. Y en el Rincón de letras  han estado ilustrando las diferentes escenas. Cuando esté terminado lo pondremos en el blog para que podáis ver el resultado final.

En el Rincón de Plástica han estado haciendo pulpos, empleando para su elaboración materiales reciclados, rotuladores y pinturas para decorarlos.

Por último y para terminar la semana los niños han representado una pequeña obra de teatro, titulada “La sirena Colorines y el pulpo Azul”. La obra ha sido creada por ellos mismos y han estado trabajando en ella durante varios días, en los que con ayuda de Azahara, la profesora de prácticas, han aprendido los diálogos y han ensayado su puesta en escena.

Como podéis observar el Proyecto del Mar, después de cuatro meses, sigue despertando el interés del alumnado y marcha a buen ritmo. Para la próxima semana han decidido investigar  “los caballitos de mar”.

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La Maleta viajera 2015

A partir del lunes día 9 de febrero, y como el curso pasado, comenzará la actividad de la biblioteca denominada “Maleta Viajera”.

Con esta actividad pretendemos fomentar la lectura en el niño/a con la participación de la familia. Para ello necesitamos su colaboración.

Todos los lunes dos alumnos/as de cada aula se llevarán a casa una “Maleta Viajera” y la devolverán el lunes siguiente. Esta “Maleta” contiene:

  • Cuatro libros de la biblioteca adaptados a su nivel.
  • Un CD de música.
  • Un cuaderno rotatorio.

En el cuaderno encontrarán toda la información sobre la actividad, así como algunas páginas de cuentos interesantes, por lo que les rogamos que lo lean y participen.

Agradeciéndoles de antemano su colaboración, les saluda atentamente

La Biblioteca del Centro

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Velázquez visita la clase de 5 años.

En nuestro taller de aproximación a  la historia para conocer Arte y Danzas, este mes hemos estado acercándonos a la época del Barroco de la mano de Diego de Velázquez.

Para una primera aproximación a su obra, comenzamos con “Las Meninas”, conocimos quiénes eran los que aparecían en el cuadro, por qué y cómo los dibujó. Para ello utilizamos unos vídeos y libros muy instructivos que nos ayudaron mucho a comprender y a querer este maravilloso cuadro. Conversamos sobre él, lo dibujamos, recreamos diferentes aspectos y el resultado fue muy interesante.

 

Después de salir de la corte que pintaba este genial pintor, nos dedicamos a conocer algunas de las escenas que Velázquez recreó con su pincel, eligiendo dos: “Vieja friendo huevos” y “Las lanzas” o “La rendición de Breda”, disfrutamos mucho observándolas,comparándolas y analizándolas y fueron muy interesantes las conclusiones a las que llegamos conociendo un poquito mejor no sólo al pintor sino la época que en ellas se reflejaba.

Después decidimos en el rincón de plástica imitar a Velázquez y dibujar aquellas escenas que más nos gustaran. Así que aprovechando que nuestros compañeros-as andaban enfrascados en los juegos de sus rincones, los que ese día se encontraban en el rincón de plástica, los observaban y luego decidían dibujar una escena en la que aparecieran sus compañeros-as realizando sus juegos. Por supuesto, hubo que ponerles título.

La última semana nos dedicamos a recrear la parte mitológica con “El mito de Aracne” y el cuadro de “Las hilanderas”. Ni que decir tiene que disfrutamos mucho acercándonos a la mitología e intentando comprender este cuadro del genial pintor sevillano. En el rincón de biblioteca recreamos el mito de Aracne y en el rincón de plástica disfrutamos muchísimo haciendo tapices. Los tapices, los dioses… fue un buen final para conocer este gran pintor y su época.

Queremos dar las gracias a Ana, la mamá de Alba que, tan generosamente nos dejó sus telares y los hilos para poder hacerlos.

Han sido unas semanas muy interesantes llenas de conversaciones en las que la observación de la técnica en las pinturas y las emociones que nos provocaban nos han permitido conocer a este pintor, su obra y la época.

Para terminar  lo celebramos bailando en nuestro taller de danza los bailes propios de la época barroca, lo que nos permitió conocer como iba evolucionando la danza a formas cada vez más estilizadas y elevadas alternándose los bailes de corte como el minue, la chacona o la bourrée con danzas más teatrales que abrían la puerta hacía una nueva forma de entender la danza con maestros, academias y primeros pasos de lo que luego sería la base del ballet.

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